探求高校辅导员要做好“特殊学生”的思想工作

　　摘要：高校思想工作中的“特殊学生”，主要是指思想基础差、缺点较多、发生旷课、挂科、打架、家庭贫困生活困难等问题需要重点帮助的学生。做好这些“特殊学生”的思想工作，是高校经常性思想工作的重点之一，也是预防犯罪和事故的重要环节。
　　关键词：“特殊学生”；思想工作；教育
　　作者：王玉峰
　　
　　
　　一、要正确把握确定“特殊学生”的标准，防止张冠李戴
　　及时、准确、客观地发现和确定“特殊学生”，是做好转化工作的前提，实际工作中容易出现两个方面的偏差。一是掌握不全面，只把那些学习不刻苦、作风松散、迟到早退等实际问题，或者情绪外露、顶撞老师、言论过激等外向型的人作为对象，而对隐蔽型的，特别是中间屋、先进层、学生干部层中可能出现的问题重视不够，把那些本应掌握的对象没有纳入其中。二是重点不突出。在实际工作中往往把敢于暴露真实想法、说出不同意见、经常提意见的，或是仅有一般的违纪行为，不存在发生严重的问题。特殊人的范围过宽，不仅使辅导员工作忙乱，冲击重点工作，而且还容易伤害学生的自尊心和积极性，造成消极后果。
　　认识、发现“特殊学生”，不仅要有正确的工作方法，而且要有一定的政策水平。从实际情况看，有以下情况的应作为“特殊学生”，重点做好工作：①对现今社会不满，对党的路线方针政策或社会主义制度认识不清，有不满言论的；②个人主义严重，不能正确对待利益得失，对学校和老师不满的；③与校外人员乱拉关系，有不正常来往的；④思想意识不健康，追求低级趣味，有违法违纪苗头的；⑤犯了错误，对批评或处分有严重抵触情绪的；⑥作风散漫，行为粗野，自控能力弱，有违纪行为的；⑦相互有思想隔阂结了疙瘩，关系紧张的；⑧有恋爱纠纷或因家庭困难、本人有病等问题，思想包袱较重的；⑨与社会上违法犯罪人员有联系，行为可疑的；⑩消费明显反常，经济来源不清的。
　　确定“特殊学生”，是为了有针对性地对可能发生严重问题的人员，加强教育和管理，防止发生犯罪，自杀等问题，而不是从政治上对学生的定性，不是戴政治帽子。因此，不能公开把他们称为“特殊学生”，只作为辅导员思想工作的重点对象，是什么问题就帮助解决什么问题，及时做好转化工作。
　　二、要在掌握真实情况，“对症用药”上下功夫，防止乱开处方
　　做“特殊学生”的思想工作，如同医生治病，必须找准病因“对症下药”，才能收到好的效果。尤其是在新形势下，“特殊学生”问题产生的原因及表现形式是多种多样的。有的是因复杂矛盾和有重要问题而产生，有的则是因生活中的小事而引起；有的原因是在学校内部，有的则是在家庭或社会之中；有的是一个渐变的过程，有的则突然出现，一触即发；有的再现形式与原因之间的因果关系明显，有的则比较间接和隐蔽，等等。对此，如果不做深人细致地调查工作，摸清脉搏，就很难收到好的效果。“特殊学生”的思想掌握不准，固然有当事人不愿暴露思想等客观因素，但主要还是工作不到家，有的辅导员、学生骨干与学生不知心，缺乏感情，“特殊学生”有事不愿向辅导员或其他同学讲；有的信息网络不健全，最基本情况反映不出来；还有的工作粗疏，不善于进行全面分析，透过现象看本质，而是凭印象，工作必然做不到点子上。