关于多媒体在小学语文教学中的作用
摘要：多媒体教学是目前教学中必不可少的一种教学手段。因此，多媒体在语文教学中起着重要作用。
关键词：多媒体；语文教学；作用
一、再现形象。使学生受到“情”的触动如何上好语文课?要充分利用多媒体极强的表现力，将形象展示在学生面前，激发学生兴趣、打动学生的心灵。如讲授第十册中的《丰碑》时，在学生预习的基础上，教师提问：“丰碑”是什么意思?课文中的“丰碑”具体指什么?用多媒体演示：大雪纷飞，在一棵大树下，军需处长被大雪覆盖着，如一座晶莹的丰碑。接着，教师启发学生：军需处长怎么会冻死的?在冻死前是怎样的情形呢?导入重点段的学习。多媒体演示：画面渐渐清晰，出现了老战士的形象，他冻僵了..学生通过朗读分析，理解了军需处长的一心为公、毫不利己的高贵品质。
为了让学生更深刻地感受他的精神，可用多媒体把两个画面结合起来：老战士冻僵了，雪越下越大，覆盖住他的身躯，他成了一座晶莹的丰碑。运用多媒体，通过两个场景的对比，表现人物的精神面貌，使学生的内心受到极大的震撼。
二、创设情境，使学生得到“美”的熏陶通过多媒体，创设与课文有关的情境，以增强学生学习的情趣，使学生得到美的享受。‘例如，在教学第十册《只有一个地球)He，抓住“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”一句的中心词“可爱”、“易破碎”进行教学。多媒体演示：音乐声中．桂林山水的美、黄山的奇..一一出现在学生面前。我们的地球多美呀!再用多媒体演示：工业污染使环境受到破坏：河水浑浊，小鱼死亡；树林被乱砍滥伐，山上一片荒芜。我们要保护地球，因为地球太容易破碎。
三、多样化的表现方法使教学过程更具深刻性在教学过程中，各类现代教育媒体具有不同的特点、功能与作用，对于解决不同的教学内容和教学现象的问题都具有其优势，特别是多种媒体优化组合后其功能更强。教师采用多种媒体向学生传授知识和技能，其表现方法是多种多样的。在教学实践活动中，我们将幻灯、投影、录像以及音响等电教媒体相结合，运用到歌唱、音乐欣赏及节奏活动中，帮助学生熟悉歌词，理解乐曲性质和内容，感知音乐的节奏和力度等，并创设良好的音乐环境氛围，培养学生对音乐的兴趣和爱好，收到了很好的教学效果。
三、点化难点，激发学生积极创新一堂课是否优质，主要是看重点和难点能否突破。
在实践中我们发现，多媒体自身的优势为我们更好地突破重难点提供了有利的条件。1．化抽象为形象，化概括为具体。由于多媒体可以提供声像并茂、视听结合的客观世界的表象，将抽象、概括的文字符号转化为形象可感的东西，使文字与客观事物之间建立了联系，化难为易。如《鸟的天堂》中有一段描写榕树的叶子：“翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”。学生理解“颤动”一词是个难点，.. “颤动”字面上可解释为“抖动.. ，但(”) 光理解这些是不够的。这时，教师可用多媒体演示：晨曦中，那青翠、油亮的新叶在微风中轻轻地颤动..在学生感知的基础上，教师适当点拨，学生便领悟到了“颤动”一词的含义。这样，学生就经历了感知一理解一运用，抽象一具体一抽象的过程。2．化静为动，化虚为实。想象、联想是作者从客观实体上生发出来的。以多媒体为载体，引导学生理解作者的主观感受，可以化虚为实，化静为动。例如，教学第六册《荷花》一课时，引导学生理解“我仿佛也成了一朵荷花”是一个难点。如何突破难点呢?先让学生在音乐声中欣赏满池荷花。它们姿态各异，看着看着，我仿佛也成了一朵荷花。接着，多媒体演示：我在荷花中翩翩起舞，满池的荷花也随我一起翩翩起舞，蜻蜓向我飞过来，告诉我飞行的快乐；小鱼向我游过来，告诉我昨夜做的好梦..学生在欣赏的过程中，随着小作者的观察想象，整个难点的突破是在欣赏的过程中完成的。
音乐教育与社会生活是密不可分的。要引导学生学会从各种途径获得音乐知识。广播、电视、磁带、VCD等传媒都是学生学习音乐的途径，教师要指导学生学会自己使用这些媒体来学习。因为现在这些媒体，已经普及到了每个家庭中去，是一项重要的教育资源，如果学生能在教师的指导下正确使用，那比起课堂来，将是又一片广阔的天空。
由此可见，多种媒体组合教学在音乐教学中起到了一定的作用。